Čeština v příspěvcích - vážně i nevážně

[fulda]

V Uhříněvsi máme stavebniny Fčela.

Co je pro mne ještě zajímavější jsou jména. Mám kamarády - bratři, mají stejného otce a stejnou matku, ale jeden se jmenuje Šefčík a druhej Ševčík. Jak je to možné? Prostě matrikář byl debil a jednomu napsal špatně rodný list a odmítl to směnit když si toho rodiče všimli.

Čili ten případ:
A: "Jak se jmenujete?"
B: "No-no-novák"
A: "Vy koktáte?"
B: "Já ne, ale otec koktal a matrikář byl debil"

[BohousP]

nenapsal, vzdělaní jsou odecně líní, takže nebudou psát víc než musí

Kdyby nebyli naši předkové líní, tak dodnes žijeme v jeskyních a jíme kořínky. Lenivost je hýbatelem pokroku.

[Ferda]

Lenivost je hýbatelem pokroku.

Ano, ano! Čítankovým přikladem byli bratranci Veverkové.

nenapsal, vzdělaní jsou odecně líní, takže nebudou psát víc než musí

Proto se u nás na blbé otázky odpovídá jednoduše: "BO!" Kdo nepochopí, dostane ránu. Kdo stále nechápe, dostane jich tolik, že to pak nepochopí ani patolog.

[Radek]

V páté třídě bych vyhořel, ale dnes, o 32 let později za 2. Tedy 24 bodů. Šikulka, Ráďo! To dává češtině naději, že se kolem roku 2050 pozvedne .

[Jiri Dvoracek]

Tak neco od nas:

http://www.hantec.cz/hantec/povidky/salcna.htm

[akcilhej]

Laj mi lhu-li : 27 bodů, ale už se mi do takových pranic pranic nechce........

[TonyHazard]

A teď se ukažte ...
http://zpravy.idnes.cz/Soutez_test.aspx?id=107

Takže jsem ten test také zkusil. Jak bych dopadl tenkrát v páté třídě nevím, a o 48 let později to bylo za 24. I když jsem místy nevěděl, co po mně chtějí.

[adix]

Občas mám při sledování této diskuze dojem, že řada účastníků nechodila do školy, gramatika jim zjevně nic neříká. Vypadá to, že měkká a tvrdá i/y používají spíš náhodně. Shoda podmětu s přísudkem je zřejmě neznámý pojem, že se píše auta jezdila (a ne jezdily), ale snad alespoň ta i/y používat správně není nad síly průměrně inteligentního účastníka diskuze. Že lokomotivy jezdily, ale strojvedoucí řídili lokomotivy, není tak složité pochopit a správně používat. Jistěže jde v této diskuzi zejména o odborný obsah, ale i ten slovní projev by mohl být lepší než u žáka, který propadl už v páté třídě.

[Dusan]

Občas mám při sledování této diskuze dojem že řada účastníků nechodila do školy, gramatika jim zjevně nic neříká. Vypadá to že měkká a tvrdá i/y používají spíš náhodně. Shoda podmětu s přísudkem je zřejmě neznámý pojem, že se píše auta jezdila (a ne jezdily), ale snad alespoň ta i/y používat správně není nad síly průměrně inteligentního účastníka diskuze. Že lokomotivy jezdily, ale strojvedoucí řídili lokomotivy není tak složité pochopit a správně používat. Jistěže jde v této diskuzi zejména o odborný obsah, ale i ten slovní projev by mohl být lepší než u žáka který propadl už v páté třídě.

A ty pro jistotu vynecháváš čárky před spojkama, že?

[Trixt]

Osobně si nemyslím, že většina lidí, co v příspěvcích chybuje, nezná gramatiku. Spíše je problém, že se člověk soustředí na to, co chce sdělit a gramatika v tu chvíli zůstane opomenuta. Dalším faktorem jsou překlepy. Člověk jich vždy pár vytvoří. A i když si to po sobě potom přečte, často nějaký ten překlep přehlédne. Často vznikají chyby i tím, že pisatel zformuluje větu, přečte si ji a zjistí, že přesně nevyjadřuje to co chtěl napsat. V tu chvíli začne větu přeformulovávat a hned je zaděláno na další chyby. Nebyl bych tak přísný.

[HonzaM]

Trixt má pravdu, také když si po sobě přečtu příspěvek, nějakou chybu tam najdu, obvykle jde o překlep, také někdy udělám chybu když se rozhodnu následně text upravit.

[Dan Buchtela]

To je bohužel bolest celého inernetu a už nejden jeho. Například chyby ve shodě podmětu s přísudkem v množném čísle středního rodu lze běžně slyšet i ve veřejnoprávních médiích... Rve mi tu uši, ale nic s tím nenaděláme...

[hank]

...nic s tím nenaděláme...

Naděláme s tím to, že na to budeme důsledně upozorňovat, i když tím budeme riskovat nařčení, že jsme Grammar Nazis.

Ona to zas tak velká sranda není. Mozky generace vyrostlé na obrázcích jako hlavním způsobu příjmu informací a komunikace prokazatelně fungují jinak. (Ale třeba se díky tomu snáz budou učit čínsky a dalším jazykům s obrázkovými písmy. ) Mluvené a psané jazyky v našem kulturně-civilizačním okruhu, o které nikdo nedbá z hlediska tvorby, údržby a dodržování pravidel, tím začínají ztrácet svůj hlavní smysl dorozumívacího prostředku. Nemusí to být obecně špatně, koneckonců některé z nejstarších civilizací s obrázkovými písmy začínaly a kam to až dotáhly, ale nenápadně tady dochází ke změně, jejíž důsledky zatím těžko předpovídat. Obrázky působí spíš na ty části mozku, které produkují emoce, a to je v naší civilizaci čím dál více závislé na technologiích všeho druhu dost hrozivé zjištění. Lidstvo potřebuje posilovat používání rozumu a opačné tendence mohou mít dalekosáhlé důsledky.

[Střelec]

Problém je v několika rovinách:
1) strojové - z mobilu leccos nejde, u klasického stroje může být špatně nastavený opravník, nebo rovnou klávesnice
2) v nepozornosti, navíc ty klapky jsou pro někoho malé a občas zabere dvě, nebo klepne vedle. Pokud to někdo po sobě před odesláním přečte, můžou mu některé překlepy uniknout.
Extrémem nikoliv v diskusi, ale v knize bylo, když český překladatel v anglickém originálu odhalil chybějící kus textu. Zpětným kontaktem na původního britského nakladatele se zjistilo, že nejde o tiskovou chybu, kontakt s autorem pak odhalil děsivou skutečnost - britský autor ty pasáže zapomněl napsat a všiml si toho až český překladatel. Takže došlo k urychlenému dopsání několika stránek a jejich neméně urychlenému překladu...
3) v pokulhávající češtině
4) v klesající úrovni vzdělávacího systému, o kterém rozhodují různí aktivisti snažící se zrušit známkování, nebo dávat dobré známky za účast (mj. Kartous od Elfů, Tabery z Respektu a další svoloč) a zájem režimu o pologramotné obyvatelstvo. Blížíme se do situace, kdy každý, kdo přečte víc jak SMS o třech větách bude považován za režimu nebezpečného intelektuála a na základě toho perzekuován.

[look23]

5) lenost - po sobě překontrolovat napsaný text